+7 (495) 125-44-03
Запись к врачу по телефону
Москва
Выберите свой город
+7 (495) 125-44-03
Запись к врачу по телефону
Специализируется на лечении и коррекции психоречевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста, дизартрии, алалии, дисграфии, дислексии, ОНР, дислалии. Занимается комплексным подходом в коррекции речевых нарушений, назначением специальных упражнений для развития артикуляционного аппарата, коррекция логоневроза (заикания), логопедической подготовкой к школе. Владеет следующими методиками: дифференцированный логопедический массаж, логопедическая ритмика, коррекция произносительной стороны речи у детей с ФН, ФФН и ОНР.
Занимается комплексным подходом к коррекции нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста, назначением специальных упражнений для развития артикуляционного аппарата, коррекцией звукопроизношения при дислалии, диспраксии, алалии, речевых нарушений при аутизме, ДЦП, СДВГ, устранением проблем с чтением и письмом, лечением логоневроза (заикания), логопедической подготовкой к школе.
Специализируется на запуске речи у неговорящих детей дошкольного возраста, в том числе у детей с ОВЗ, профилактике школьной неуспеваемости,общем недоразвитие речи. Применяет лого ритмические методики. Проводит занятия с детьми дошкольного и школьного возраста, работу с различной речевой патологией: алалия, дезартрия, дислалия, ОНР, дисграфия, занятия по запуску речи. Применяет специальные развивающие методики и лексико-грамматические игры, упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, пальчиковую гимнастику, су-джок-терапию, дыхательную гимнастику, элементы песочной терапии, применяет междисциплинарный подход для коррекции речевых нарушений, используя логопедические знания. Владеет методиками по формированию: звукоподражания, лексико-грамматического строя речи, связной речи, слоговой структуры речи, методиками развития ВПФ, навыками по формированию интонационной стороны речи, навыками развития темпа и ритма речи с элементами логоритмики.
Занимается определением языковых расстройств и подбором эффективных методов коррекции для их исправления, формированием связной речи, фонематического слуха, зрительно-пространственного восприятия и графо-моторных навыков, профилактикой дислексии и дисграфии (нарушений письма и чтения), развитием грамматических навыков, обучением навыкам жевания и глотания.